OBJETIVOS

• Entender las bases teóricas del acompañamiento emocional desde la prevención y la salud infantil.

• Tomar consciencia de la importancia del acompañamiento emocional adecuado durante la infancia.

• Ampliar el número de herramientas disponibles para el acompañamiento a las diferentes emociones.

• Tomar consciencia de nuestro propio mundo emocional y nuestras formas de vivir y expresar las emociones.

• Tomar consciencia del papel de la agresividad en la etapa infantil.

• Entender las bases de la psicomotricidad relacional.

• Entender el papel del psicomotricista en una sesión de psicomotricidad relacional en un entorno escolar.

• Saber organizar una sala de psicomotricidad relacional y acompañar una sesión.

• Entender el papel del juego libre en el desarrollo infantil.

• Aumentar la capacidad empática.

CONTENIDOS ONLINE

Bases de la psicomotricidad relacional como instrumento de acompañamiento de las emociones y de la agresividad.

• Bases de los modelos de crianza con apego y la autorregulación

• La construcción identidad

• La función del placer en el desarrollo

• La socialización

• El apego, el vínculo

• El tacto / La mirada

• La agresividad / La destructividad

• Las emociones / La empatía

• El estrés y sus implicaciones en el desarrollo y comportamiento

• El movimiento

• La frustración y los límites

• Configuración de la imagen de sí mismos.

• Resolución de conflictos colectivos, relaciones personales y de aula.

• Educación para trabajar el autoconcepto y el autoestima.

Introducción Psicomotricidad Relacional

• La psicomotricidad relacional o vivencial

• La actitud del psicomotricista

• El juego libre – diálogo tónico

• El juego simbólico

• La sesión

• La sala – los materiales

• La intervención del psicomotricista

CONTENIDOS PRESENCIAL

• Parte vivencial: mover, mirar, sentir, tocar, jugar, acompañar

• La sala: organización y características

• El material: simbología y características

• Visualización de grabaciones de sesiones de psicomotricidad relacional